过松源晨炊漆公店-其五教学ppt课件

过松源晨炊漆公店

其五教学ppt课件

一、作者简介

苏轼（1037-1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。

二、作品赏析

1. 整体意象

本诗描绘了作者在过松源时，清晨在漆公店吃早饭的情景。通过对晨炊场景的细致描写，表达了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

2. 语言特色

• 白描手法：诗中没有华丽的辞藻，而是用朴素的语言描绘了晨炊场景，给人以真实生动之感。
• 拟人手法：诗中将炊烟拟人化，赋予其生命力，增强了诗歌的趣味性。
• 对比手法：诗中对比了漆公店内的热闹与松源外的寂静，突出了晨炊的温馨与美好。

3. 情感表达

• 热爱生活：诗中流露出作者对生活的热爱和满足。
• 追求美好：作者通过对晨炊场景的描写，表达了对美好事物的追求。
• 乐观豁达：诗中表现了作者乐观豁达的人生态度。

三、教学目标

• 理解诗歌的意象和语言特色。
• 体会作者的情感表达。
• 培养学生的审美情趣和对生活的热爱。

四、教学重点

• 诗歌的意象和语言特色。
• 作者的情感表达。

五、教学难点

• 理解诗歌中拟人手法的运用。
• 体会作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

六、教学过程

1. 导入

• 出示图片，展示晨炊场景。
• 导入新课，介绍作者和作品。

2. 研读文本

• 学生朗读诗歌，理解诗歌大意。
• 分析诗歌的意象和语言特色。
• 体会作者的情感表达。

3. 课堂讨论

• 讨论诗歌中拟人手法的运用。
• 讨论作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

4. 总结提升

• 总结诗歌的意象、语言特色和情感表达。
• 启发学生热爱生活，追求美好。

七、教学反思

• 教学过程中，注重引导学生理解诗歌的意象和语言特色，体会作者的情感表达。
• 通过课堂讨论，激发学生思考，培养学生的审美情趣和对生活的热爱。
• 教学效果良好，学生对诗歌有了深刻的理解，并从中受到启发。